{"id":11316,"date":"2026-05-19T15:38:33","date_gmt":"2026-05-19T13:38:33","guid":{"rendered":"https:\/\/ignasicorella.com\/coaching-amb-percussio-per-adolescents\/"},"modified":"2026-05-19T15:42:23","modified_gmt":"2026-05-19T13:42:23","slug":"coaching-con-percusion-para-adolescentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ignasicorella.com\/es\/coaching-con-percusion-para-adolescentes\/","title":{"rendered":"Coaching con percusi\u00f3n por adolescentes"},"content":{"rendered":"

Una actividad que funciona especialmente bien con adolescentes es el coaching con percusi\u00f3n<\/strong>. Desde hace a\u00f1os ofrezco esta propuesta en institutos, espacios educativos y actividades juveniles, y el retorno suele ser muy positivo. El motivo es bastante claro: combina expresi\u00f3n, participaci\u00f3n activa, creatividad y trabajo en equipo de una manera muy vivencial y alejada del formato acad\u00e9mico convencional.<\/p>\n

La adolescencia es una etapa intensa. Hay cambios constantes, necesidad de pertenencia, inseguridades, necesidad de expresarse y, al mismo tiempo, mucha energ\u00eda acumulada. A menudo se pide a los adolescentes que escuchen, memoricen y cumplan objetivos, pero no siempre se les ofrece un espacio donde crear, decidir y construir conjuntamente. Aqu\u00ed es donde la m\u00fasica, el ritmo y la percusi\u00f3n para adolescentes<\/strong> pueden tener un papel muy potente.<\/p>\n

Cuando hablo de coaching con percusi\u00f3n<\/strong> no me refiero a hacer terapia ni tampoco a una clase de m\u00fasica tradicional. Se trata de un proceso grupal en el que los participantes tienen voz, deciden objetivos y aprenden a coordinarse para llevar una idea a la pr\u00e1ctica. El ritmo se convierte en una herramienta para trabajar habilidades como la escucha, la atenci\u00f3n, la comunicaci\u00f3n, la creatividad y la cooperaci\u00f3n.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo empezamos?<\/h2>\n

Normalmente, el proceso comienza con presentaciones y algunos juegos rompehielos para generar confianza y crear un ambiente m\u00e1s relajado. A partir de aqu\u00ed exploramos diferentes disciplinas de ritmo y percusi\u00f3n que utilizo habitualmente: percusi\u00f3n corporal, tubos boomwhackers y c\u00edrculo de tambores. El hecho de que no sea necesaria experiencia musical previa es important\u00edsimo. Cualquier persona puede participar desde el primer momento.<\/p>\n

La percusi\u00f3n corporal<\/a> ayuda mucho a activar el grupo y conectar con el propio cuerpo. Tambi\u00e9n permite trabajar coordinaci\u00f3n, concentraci\u00f3n y memoria de una manera muy din\u00e1mica. Los tubos boomwhackers<\/a> aportan color, juego y una sensaci\u00f3n inmediata de m\u00fasica compartida. Y el c\u00edrculo de tambores genera cohesi\u00f3n y una experiencia muy f\u00edsica de grupo, en la que cada persona tiene un rol dentro del conjunto.<\/p>\n

Diferentes estudios y profesionales del \u00e1mbito de la m\u00fasica y el desarrollo emocional destacan que las actividades de ritmo y percusi\u00f3n pueden favorecer la cohesi\u00f3n grupal, la comunicaci\u00f3n y la autorregulaci\u00f3n emocional en ni\u00f1os y adolescentes. Puedes leer m\u00e1s en este art\u00edculo de Psychology Today sobre los beneficios del drumming: Drumming for Development: How Drumming Helps Children<\/a>.<\/p>\n

Lluvia de ideas<\/h2>\n

Despu\u00e9s de esta primera exploraci\u00f3n llega una de las partes m\u00e1s interesantes: la lluvia de ideas. El grupo decide qu\u00e9 quiere construir con las herramientas que acaba de descubrir. Este punto es clave porque transforma a los participantes en creadores. Ya no son solo alumnos haciendo una actividad dirigida; pasan a ser parte activa del proyecto.<\/p>\n

Las ideas pueden ser muy variadas. A veces surge la creaci\u00f3n de una pieza r\u00edtmica conjunta. Otras veces aparece la idea de hacer una escena tipo Stomp, combinando movimiento, teatro y percusi\u00f3n. Tambi\u00e9n puede surgir la voluntad de inventar ejercicios nuevos, crear coreograf\u00edas o incluso preparar una peque\u00f1a actuaci\u00f3n final para compartir con otros compa\u00f1eros o familias.<\/p>\n

Plan de acci\u00f3n<\/h2>\n

Una vez definido el objetivo, trazamos un plan de acci\u00f3n. Aqu\u00ed aparecen muchos elementos propios del coaching de equipos: reparto de roles, organizaci\u00f3n, toma de decisiones y responsabilidad compartida. Cada sesi\u00f3n suele comenzar con alguna din\u00e1mica corta de cohesi\u00f3n o reflexi\u00f3n grupal y despu\u00e9s entramos en el trabajo pr\u00e1ctico del proyecto.<\/p>\n

Si, por ejemplo, se crea una pieza musical, se pueden hacer grupos diferentes dedicados a cada disciplina: un grupo trabaja la percusi\u00f3n corporal, otro los boomwhackers y otro los tambores. M\u00e1s adelante se conectan todas las partes. Este proceso obliga a escucharse y coordinarse constantemente.<\/p>\n

Cuando se trabaja una escena teatral, pueden aparecer nuevos roles: qui\u00e9n escribe, qui\u00e9n dirige, qui\u00e9n crea ritmos, qui\u00e9n propone movimientos o qui\u00e9n ayuda a estructurarlo todo. Esto permite que adolescentes con perfiles muy diferentes encuentren su lugar dentro del grupo.<\/p>\n

Una de las cosas m\u00e1s interesantes es ver c\u00f3mo cambia la energ\u00eda de los participantes con el paso de los d\u00edas. Adolescentes que al principio est\u00e1n t\u00edmidos o desconectados acaban implic\u00e1ndose plenamente cuando sienten que forman parte de una creaci\u00f3n compartida. El ritmo tiene esta capacidad: conecta a las personas de una manera directa y muy poco racional.<\/p>\n

Coaching con percusi\u00f3n y cohesi\u00f3n de grupo<\/h2>\n

El coaching con percusi\u00f3n para adolescentes<\/strong> tambi\u00e9n es una herramienta muy \u00fatil para trabajar la cohesi\u00f3n, la confianza y la participaci\u00f3n dentro del grupo. A trav\u00e9s del ritmo, los adolescentes aprenden a escucharse, adaptarse a los dem\u00e1s y construir una experiencia conjunta donde todas las aportaciones tienen valor.<\/p>\n

Este tipo de din\u00e1micas de percusi\u00f3n para adolescentes<\/strong> permiten salir de los roles habituales que se generan dentro de un grupo clase o de un entorno educativo. Adolescentes que habitualmente participan poco, a menudo encuentran aqu\u00ed un espacio m\u00e1s natural para expresarse e implicarse.<\/p>\n

Enfoque de actividad de empresa<\/h2>\n

Este enfoque est\u00e1 muy relacionado con la filosof\u00eda de mis actividades de Corella Music Experience<\/a>. Aunque habitualmente trabajo con empresas y equipos profesionales, la base es la misma: generar experiencias compartidas a trav\u00e9s del ritmo para que las personas aprendan a escucharse, coordinarse y crear conjuntamente.<\/p>\n

En el caso de los adolescentes, esto adquiere todav\u00eda m\u00e1s valor, porque muchas veces no necesitan grandes discursos, sino experiencias reales donde puedan participar, probar, equivocarse y construir algo con otras personas.<\/p>\n

El ritmo es una herramienta muy antigua, pero sigue siendo extraordinariamente efectiva para generar conexi\u00f3n humana. Y cuando esta conexi\u00f3n aparece dentro de un grupo de adolescentes, pasan cosas muy interesantes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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